Es bastante común escuchar a los padres decir, en general, que los niños deben educarse y alcanzar la Enseñanza Superior para llegar más lejos en la vida, para ser mejor que sus progenitores y así tener una vida holgada, sin necesidades trascendentales. En cierto sentido lo que recién mencioné podría responder el por qué aprender.
Pues bien, lo que me cabe responder ahora es ¿para qué enseño o enseñaré? Comenzaré la resolución de mi pregunta analizando la palabra “enseñar”, que proviene del latín insignare, compuesto de ín(en) y signare(señalar hacia), lo que implica brindar una orientación sobre qué camino seguir. Aquí me detengo, pues considero que esa es exactamente mi misión y la de toda la sociedad, orientar, guiar, acompañar, apoyar a los educandos hacia su meta.
Si bien es cierto, son los padres, comúnmente, quienes proponen y en algunos casos imponen estas metas, es algo que es casi inherente al individuo. Recuerdo que estando en Kinder decía que yo llegaría a la Universidad y sería una profesional, en esa tarea me hallo y por ello es que me cuestiono mi futuro quehacer laboral.
Continúo en la búsqueda de la respuesta y lo que más ronda en mi cabeza es la idea de formar personas, personas humanas con las que se pueda interactuar fluídamente, que no desprecien al de al lado por la función que desempeña, todo lo contrario que la valore, pues si esa persona dejara de realizar su labor, mucho de este gran sistema al que pertenecen, pertenezco, pertenecemos, dejaría de actuar de manera regular produciéndose desestabilización, donde todos los individuos nos veríamos afectados de alguna u otra forma. Tal vez mi visión se vea muy funcionalista, observando la sociedad como un gran sistema, un organismo conformado por una infinidad de órganos pequeños que cumplen roles fundamentales dentro de este cuerpo.
Es lo que pienso, elegí enseñar, acreditar mis conocimientos y transmitirlos, transformar esta tarea en la función que deseo desempeñar durante el resto de mi vida, en cierto modo ser el hilo conductor que transporta hacia el propósito o más bien sueño de muchos, semejante al que yo tenía cuando bordeaba los cinco años de edad.
En esta gran tarea que es la educación, deberé saber afrontar los diversos conflictos que se me presentarán en una sala de clases y para ello es necesario conocer la gran variedad de técnicas de enseñanza-aprendizaje, de este modo sabré aplicarlas, lo haré conscientemente, utilizando las herramientas acordes a cada curso y en lo posible a cada integrante de mi grupo curso, con el fin de lograr en ellos un aprendizaje eficaz con el que, además de adquirir datos, adquieran instrumentos que puedan utilizar en su vida diaria, como lo es el comprender por qué habla de ese modo, por qué o de donde provienen las cosas como un diario, por qué hay conflictos con los países vecinos y en qué los afecta directamente, entre una extensa gama de hechos.
Entonces, ¿para qué enseño? Para mantener el status quo de la sociedad y del mundo en general. Ello no significa que promueva el cambio cuando sea necesario. Debo ser realista en este aspecto, por más que desee cambiar el mundo entero, sólo lograré modificar, quizás, la cosmovisión de mis alumnos. Posiblemente allí se encuentre la esencia del gran problema, este “desequilibrio estabilizado” de nuestros tiempos, donde se busca la equidad, pero se privilegian las comodidades, el buen pasar; el modo de observar nuestro alrededor, agudizar nuestros sentidos y abrirlos, poder decir en realidad era verde y no verde oscuro, puede ser el tesoro al final del arcoiris, la solución a nuestros problemas.
Continúo en la búsqueda de la respuesta y lo que más ronda en mi cabeza es la idea de formar personas, personas humanas con las que se pueda interactuar fluídamente, que no desprecien al de al lado por la función que desempeña, todo lo contrario que la valore, pues si esa persona dejara de realizar su labor, mucho de este gran sistema al que pertenecen, pertenezco, pertenecemos, dejaría de actuar de manera regular produciéndose desestabilización, donde todos los individuos nos veríamos afectados de alguna u otra forma. Tal vez mi visión se vea muy funcionalista, observando la sociedad como un gran sistema, un organismo conformado por una infinidad de órganos pequeños que cumplen roles fundamentales dentro de este cuerpo.
Es lo que pienso, elegí enseñar, acreditar mis conocimientos y transmitirlos, transformar esta tarea en la función que deseo desempeñar durante el resto de mi vida, en cierto modo ser el hilo conductor que transporta hacia el propósito o más bien sueño de muchos, semejante al que yo tenía cuando bordeaba los cinco años de edad.
En esta gran tarea que es la educación, deberé saber afrontar los diversos conflictos que se me presentarán en una sala de clases y para ello es necesario conocer la gran variedad de técnicas de enseñanza-aprendizaje, de este modo sabré aplicarlas, lo haré conscientemente, utilizando las herramientas acordes a cada curso y en lo posible a cada integrante de mi grupo curso, con el fin de lograr en ellos un aprendizaje eficaz con el que, además de adquirir datos, adquieran instrumentos que puedan utilizar en su vida diaria, como lo es el comprender por qué habla de ese modo, por qué o de donde provienen las cosas como un diario, por qué hay conflictos con los países vecinos y en qué los afecta directamente, entre una extensa gama de hechos.
Entonces, ¿para qué enseño? Para mantener el status quo de la sociedad y del mundo en general. Ello no significa que promueva el cambio cuando sea necesario. Debo ser realista en este aspecto, por más que desee cambiar el mundo entero, sólo lograré modificar, quizás, la cosmovisión de mis alumnos. Posiblemente allí se encuentre la esencia del gran problema, este “desequilibrio estabilizado” de nuestros tiempos, donde se busca la equidad, pero se privilegian las comodidades, el buen pasar; el modo de observar nuestro alrededor, agudizar nuestros sentidos y abrirlos, poder decir en realidad era verde y no verde oscuro, puede ser el tesoro al final del arcoiris, la solución a nuestros problemas.
