¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

Para realizar cualquier actividad en nuestras vidas es necesario tener voluntad, en algunos casos se requiere en mayor o menor grado, pero para que las cosas resulten bien, es mejor dar lo máximo de sí mismo, la verdad es que si todos le pusiéramos más pasión y amor alo que realizamos tendríamos un mundo mucho mejor. La vocación (*), a mi parecer, es el ingrediente fundamental en mi futura carrera como profesora; esta características es esencial en cualquier aspecto en que nos desempeñemos y va de la mano con la voluntad, si la mitad de los profesores existentes tuvieran verdadera vocación la educación seria mucho mejor, lo mismo ocurre con doctores, ingenieros, con la sociedad entera; si hiciéramos y siguiéramos nuestros sueños seriamos mejores personas.

Un buen profesor debe tener claro que las diferencias pueden existir (de edad, nivel educacional…), pero que la disminución de ellas permite que halla un ambiente de confianza, respeto, cordialidad en una clase, la que se caracterizaría por una intrínseca interrelación, la cual permite un mejor proceso para la obtención de óptimos resultados de acuerdo a lo planificado. Una atmósfera grata permite expresarse con mayor fluidez, dejando de lado las dudas de parte tanto como del alumno como del profesor, ya que de acuerdo al tipo de preguntas realizadas por los discentes, el docente captará si los conocimientos han sido o no asimilados por la audiencia. Hoy, las verticalidades generan más desencuentros que encuentros.

Como siempre lo he dicho, un profesor debe ser un guía, una persona que oriente, permitiendo, de esta forma, que los alumnos construyan su conocimiento, tanto teórico como el práctico, con lo que me refiero a la vida, a las situaciones a las que se enfrenta un adolescente, en que su escala valórica se puede ver trastocada profundamente si no se le comprende, escucha, guía, aconseja. El problema de esto, yace en que implica ser un modelo a seguir, lo que significa que si aconsejo algo y yo hago lo opuesto me convertiré instantáneamente en un Cura Gatica, que predica, predica y no practica, perdiendo la confianza de ellos. La práctica es el único medio para enseñar valores a los alumnos.

Los tiempos cambian, más bien se modifican, evolucionan, varían las técnicas, se descubre… por lo que como buena maestra debo también actualizarme constantemente, perfeccionarme para poder llegar a los alumnos, para crear nuevas instancias de aprendizaje utilizando los recursos que la tecnología ofrece.

Manejar una base sólida de conocimientos es fundamental, un profesor debe saber de lo máximo posible, aunque si no lo sabe debe reconocer que carece de algún tipo de información y no caer en la invención. Tener una gran base de conocimientos no sirve de mucho si no se entregan con métodos pedagógicos, didáctica.

Debe comprender a sus alumnos, retroceder un poco en sus recuerdos y fijarse en su comportamiento adolescente, para así practicar la empatía y poder desarrollar de mejor forma su quehacer.

¿Es necesaria la interacción en una sala de clases?
¿Debe existir las verticalidades?

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* http://monicarodriguezdiez.wordpress.com/2007/11/14/%C2%BF-como-debe-ser-un-buen-profesor/

Julia Venegas

Tercer año de Pedagogía en Historia y Geografía.

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Evaluar, situación complicada, sobre todo si se trata de evaluarse a sí mismo y el propio quehacer para el que te preparas y tratas de hacer lo mejor posible, de dar lo mejor de ti. El miedo, angustia a los resultados la verdad es que es una constante en nuestras vidas, debería ser algo a lo que estemos acostumbrados, pero bueno, las decisiones siempre se cuestionan (¿qué, cómo, por qué, a quién enseñar? ¿Hacer?). la cuestión, es que se evalúa para hacer las cosas mejor(*)

Para calificar mi actuar utilizaría evaluaciones realizadas para observar los avances en los alumnos (medir el conocimiento). Estas pueden ser formativas o sumativas, ya que ambas permiten determinar no sólo el aprendizaje de los alumnos, sino que también si lo enseñado fue realmente captado por los alumnos, lo que se puede evidenciar analizando el universo de pruebas y determinando si los buenos o malos resultados apuntan a las diversas habilidades de ellos, de acuerdo con cada una de las preguntas (comprensión, análisis, reflexión) todo esto teniendo en cuenta que las evaluaciones deben ser formuladas para determinar la adquisición de conocimientos y si ellos fueron aprendidos de modo que puedan ser aplicados en distintos contextos; de no haber obtenido buenos resultados se establece que la didáctica aplicada no fue la idónea para ese grupo-curso, por lo tanto debe ser cambiada, modificada, readaptada… en fin, realizar todas las modificaciones necesarias para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea eficaz.

Realizar algún tipo de encuesta donde los alumnos realicen sugerencias o criticas acerca de la clase y de mi actuar como profesora, las que pueden ser anónimas, explicitando reglas donde destacarían el respeto y cordialidad, conductas que deben expresar tanto a profesores como a compañeros, es decir su entorno, lo cual no sólo debe efectuarse en el colegio, en la sociedad en general, pues esa es una de las funciones que cumplen las instituciones educacionales, constituir un ente socializador.

Las acciones que he desglosado, también deben ser consultadas a los padres y apoderados, como también al profesor jefe, pues ellos permiten recabar información un tanto más objetiva. Sus opiniones pueden llegar a ser trascendentales, pues ellos manejan información acabada acerca de los educandos, a diferencia de la que poseeré, como profesora de uno de sus ramos.

¿Es una buena técnica cuestionarse el propio quehacer para obtener mejores resultados?


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* http://www.geocities.com/athens/forum/5661/evaluar.html